江蘇中高職學校發(fā)展產(chǎn)學研相結(jié)合中興通訊是全球領(lǐng)先的綜合信息解決方案提供商，而南京郵電大學享有“IT人才搖籃”的美譽。從2010年產(chǎn)業(yè)教授制度實施起，中興通訊的首席架構(gòu)師羅圣美就成為了南京郵電大學的產(chǎn)業(yè)教授。

    8年來，羅圣美發(fā)揮橋梁紐帶作用，牽頭聯(lián)系公司和學校合作完成科研項目26項，在云計算、智能終端、無線通信等產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿領(lǐng)域進行合作研究，輸出核心專利42項、原型系統(tǒng)26套，突破多項產(chǎn)品應(yīng)用中的關(guān)鍵技術(shù)問題?！耙劳须p方合作成果，我們和南郵聯(lián)合申報省部級科技進步獎6項，其中2017年度獲得江蘇省科技進步一等獎一項?！绷_圣美告訴記者。

    擁有一大批這樣既能搏擊市場、又能走進課堂的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是江蘇的獨特優(yōu)勢。從實施“千人計劃”以來，江蘇創(chuàng)業(yè)類千人始終占全國的三分之一左右。在江蘇的實踐中，產(chǎn)業(yè)教授一頭連著市場，一頭連著高校，既懂產(chǎn)業(yè)，又懂教育，既身處創(chuàng)新發(fā)展一線，又把握科技創(chuàng)新前沿。因此，有人用公式來表達產(chǎn)業(yè)教授的“連鎖效應(yīng)”：教育鏈+產(chǎn)業(yè)鏈+創(chuàng)新鏈=產(chǎn)業(yè)教授。

    “產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新驅(qū)動。創(chuàng)新是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的根本路徑?！苯K省委組織部常務(wù)副部長胡金波表示，實施產(chǎn)業(yè)教授計劃，就是要引導(dǎo)和帶動更多學生圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展做學問、緊扣創(chuàng)新實踐搞研究。

    南瑞集團與河海大學、南京工程學院等省內(nèi)近10所高校結(jié)緣，14人受聘產(chǎn)業(yè)教授，僅2017年，校企合作項目就達到18個。受聘南京航空航天大學的南汽集團汽車工程研究院首席專家張丙軍，近年來校企合作聯(lián)合申請發(fā)明專利5件，多項合作成果在國內(nèi)產(chǎn)生重要影響?！翱梢哉f，產(chǎn)業(yè)教授制度搭建了一個產(chǎn)業(yè)界對接教育界，創(chuàng)業(yè)價值對接創(chuàng)新價值的高端平臺?！睆埍娬f。

    機制發(fā)力，將創(chuàng)新鏈的融通做實

    產(chǎn)業(yè)教授在實施過程中也存在一些問題，如少數(shù)高校產(chǎn)業(yè)教授形同虛設(shè)，聘而不用，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用；部分產(chǎn)業(yè)教授在指導(dǎo)學生及科研合作等方面存在時間精力投入不夠、合作溝通機制不暢、高層次合作程度不深等。

    “干多干少、干好干壞、干與不干”不能一個樣。在江蘇省第五批產(chǎn)業(yè)教授簽約儀式暨推進會上，江蘇省人才辦、江蘇省教育廳等五部門聯(lián)合出臺《江蘇省產(chǎn)業(yè)教授（研究生導(dǎo)師類）選聘辦法》，明確對產(chǎn)業(yè)教授加強考核管理：中期考核不合格的，由聘任高校進行約談并要求整改；整改后一年考核仍不合格者，由高校報省五部門審定后予以解聘。

    “各高校作為產(chǎn)業(yè)教授制度的責任主體，只有建立了明晰的管理制度和考核細則，并做到嚴格管理、嚴格考核，才能從根本上確保產(chǎn)業(yè)教授制度真正落地生根、開花結(jié)果。”葛道凱告訴記者。

    目前，江蘇大多數(shù)高校不僅明確了產(chǎn)業(yè)教授崗位職責，建立健全了產(chǎn)業(yè)教授參與學校研究生培養(yǎng)的制度，還積極構(gòu)建校省兩級產(chǎn)業(yè)教授聘任長效機制，通過“柔性聘、彈性用”等方式，聘請企業(yè)一線高技能人才、能工巧匠加入兼職教師行列。“對高校來說，要真正把產(chǎn)業(yè)教授當做‘自家人’，讓其有權(quán)有責，有名有利，做到教育教學真安排、科研資源真保障、服務(wù)支持真到位?！焙鸩ㄕf。

    各個高校不斷探索疏通企業(yè)人才和創(chuàng)新資源進入高校的新通道，實質(zhì)性地打造融通各種資源、銜接各個產(chǎn)業(yè)、激發(fā)各方活力的“系統(tǒng)鏈”：一方面為產(chǎn)業(yè)教授提供更加優(yōu)越的工作平臺和條件，吸引更多的優(yōu)秀人才積極、主動應(yīng)聘產(chǎn)業(yè)教授崗位；另一方面通過有效激勵措施，切實增強產(chǎn)業(yè)教授的歸屬感和責任感，促進他們和校內(nèi)導(dǎo)師同頻共振，形成合力。