上海市位育中學(xué)教學(xué)情況

教學(xué)理念

校訓(xùn)：團結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、進(jìn)取

師資力量

教師隊伍建設(shè)是學(xué)校長足發(fā)展的不竭動力，為此學(xué)校一直關(guān)注教師隊伍建設(shè)的可持續(xù)化和結(jié)構(gòu)優(yōu)勢化。目前共有專職教師168人，其中特級教師3人，區(qū)學(xué)科帶頭人以上稱號者30余人(次)，局學(xué)科帶頭人稱號者近百余人(次)，高級教師66人，五年職初期教師中博士4人，碩士33人，教師平均年齡38.3歲，教師隊伍數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，完全能夠勝任學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需求。

上海市位育中學(xué)辦學(xué)成果

學(xué)校于2012年獲得IBDP辦學(xué)資質(zhì)并在全國占據(jù)優(yōu)勢地位，開展了國際課程與本部課程雙向融合。新疆部學(xué)生思想進(jìn)步、學(xué)業(yè)優(yōu)良，兩屆畢業(yè)生中一人考進(jìn)北大，10余人考進(jìn)復(fù)旦、交大、浙大、南大等高校，一些社會關(guān)注的熱點數(shù)據(jù)穩(wěn)中有升持續(xù)向好。

此外，在近七十年的奮進(jìn)過程中，學(xué)校為社會培養(yǎng)了數(shù)以萬計的各級各類優(yōu)秀人才，他們中有11位全國兩院院士;有近30位包括北大在內(nèi)的海內(nèi)外高校的校長或黨委書記，以及數(shù)十位黨政軍高級干部和企業(yè)家。

上海市位育中學(xué)校園特色

位育中學(xué)傳統(tǒng)學(xué)科強項為數(shù)學(xué)、英語、理化，后期文科實力上升。較近幾年文理科高考成績?nèi)信琶畈欢?，各科成績比較均衡。前兩年強制寄宿，學(xué)校老師各有特色且高學(xué)歷，學(xué)?；顒雍芏啵鳂I(yè)不多不少，整體學(xué)校氛圍比較輕松活潑。

有六大課程化校園節(jié)日：體育文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、寢室文化節(jié)、社團節(jié)和民族團結(jié)活動周。

上海市位育中學(xué)特色班

兩個創(chuàng)新實驗班。2014年首創(chuàng)，分創(chuàng)新實驗一班、創(chuàng)新實驗二班。暫停原“理科班”建制。

其中一班全部通過自招錄取，二班則在其他同學(xué)當(dāng)中進(jìn)行選拔。

在位育的創(chuàng)新班里，數(shù)學(xué)和英語實行分層。數(shù)學(xué)要拓展全國教材的學(xué)習(xí)，而英語的話要往托福、雅思方向去進(jìn)行分層教學(xué)。

平行班和實驗班差距比較大，體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、資源等方面。入校后有兩次分班考，其中第一次是從預(yù)錄生源中挑選學(xué)生，第二次是從沒有進(jìn)實驗一班的學(xué)生中挑選創(chuàng)新二班的生源。

上海市位育中學(xué)特色課程

該校對學(xué)校特色的定位是“師生雙自主發(fā)展”。

1.學(xué)生自主發(fā)展

第一是自主意識：具有強烈的主體意識和主動進(jìn)取精神，并為實現(xiàn)目標(biāo)積極拼搏的能力;

第二是自立行為：具有生活上的自立、自理，學(xué)習(xí)上的自覺、自主，行為上的自由、自律能力;

第三是自主學(xué)習(xí)：具有根據(jù)自身和學(xué)校課程特點安排學(xué)習(xí)節(jié)奏，調(diào)整學(xué)習(xí)方法的能力;

第四是自我調(diào)控：具有較強的自審意識、自省能力和獨立判斷事物的能力。

2.教師自主發(fā)展

第一是追求教育職業(yè)生涯成功的強烈愿望和敬業(yè)精神;

第二是不斷自塑師德形象，形成優(yōu)良人格修養(yǎng)的職業(yè)精神;

第三是不斷再學(xué)習(xí)再研究接受新知的進(jìn)取精神;

第四是不斷自主探索，形成具有鮮明個性化教學(xué)特色的創(chuàng)新精神。

學(xué)校開設(shè)有基礎(chǔ)型課程、拓展型課程以及研究型課程。