我國的職業(yè)教育體系包括兩部分：一是學歷性的職業(yè)學校教育，分為初等、中等、高等職業(yè)教育;二是非學歷性的短期職業(yè)培訓。

中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，目的是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學校實施，招生對象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學歷的人員，基本學制以三年制為主。這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓練。

一、目前，我國中等職業(yè)學校共有四類：

1、中等專業(yè)學校(簡稱“中?！?。這類學校以招初高中畢業(yè)生為主，學制兩年或三年。傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標主要是中級技術人員、管理人員和小學教師。改革開放以來，特別是近年來，培養(yǎng)目標已擴大到各類技能型人才。

2、技工學校。這類學校主要招收初高中畢業(yè)生，學制兩年或三年，培養(yǎng)目標是中級技術工人。

3、職業(yè)高級中學(簡稱“職業(yè)高中”)。這類學校是在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎上發(fā)展起來的，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學制三年，也有二年和四年的。培養(yǎng)目標與中專和技工學校類似，以生產(chǎn)服務一線的操作人員為主。

4、成人中等專業(yè)學校(簡稱“成人中專”)。這類學校是我國改革開放以后發(fā)展起來的，最早定位是把有初中文化程度的成年人(在職人員為主)培養(yǎng)成中等技術人員。由于形勢的變化，其招生對象已經(jīng)以應屆初中畢業(yè)生為主，學制二年或三年。

進入新世紀，傳統(tǒng)的四類中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標逐步走向一致，辦學形式也日益接近，國家已決定通過改革、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源整合等方式，逐步打破部門界限，推動它們走向融合，統(tǒng)一規(guī)范為“中等職業(yè)技術學?！被颉爸械嚷殬I(yè)學?！薄?/p>