物理等級(jí)考沖刺階段復(fù)習(xí)策略

基于核心素養(yǎng)的生物等級(jí)考命題思路和解題方法春天的腳步已然到來，網(wǎng)課教學(xué)也已進(jìn)行了近一個(gè)月了，而嚴(yán)峻的疫情并不能阻擋住我們學(xué)習(xí)的腳步。2022年4月6日，徐匯中學(xué)有幸邀請(qǐng)了資深生命科學(xué)教師陳老師，為我校生物等級(jí)考學(xué)生和高中生物老師們呈獻(xiàn)了題為“基于核心素養(yǎng)的生物等級(jí)考命題思路和解題方法”的線上講座。

作為開場，陳老師提出了三個(gè)核心問題，即“考什么”、“怎么考”、“怎么答”。

“考什么”，即為命題原則，陳老師分析了近四年的命題原則，點(diǎn)明了生物等級(jí)考對(duì)于學(xué)生能力的考察方向，正在從能力傾向逐漸過渡為素養(yǎng)傾向，而這也意味著對(duì)學(xué)生的更高要求。

怎么答

為了讓我們對(duì)此有更好的理解，陳老師以兩道題為例，解答了“怎么考”的疑問。原先的“3+1”考題題干用語簡潔，問題明確。相比之下，新課標(biāo)引導(dǎo)下的考題信息冗余，邏輯復(fù)雜，主線不明晰。學(xué)生要對(duì)信息進(jìn)行辨別，題目對(duì)思維的要求更高，綜合性提升了，難度也隨之增加。不過，目前等級(jí)考仍以一模、二模的題型為主。

在清楚了“怎么考”之后，則需要進(jìn)一步了解“怎么答”，由此，陳老師又引入了幾個(gè)例子來指導(dǎo)我們的解題方法。原“3+1”的例題對(duì)于答題的要求為“怎么問，怎么答”。這類題目只需抓住要點(diǎn)，對(duì)于邏輯沒有很深的要求。而如今的題目要求“考什么，什么思維”。學(xué)生應(yīng)具備信息提取、與已有知識(shí)結(jié)合、行文表達(dá)的多方面能力。且需有批判性思維、辯證思維，將觀點(diǎn)和證據(jù)結(jié)合，使回答符合邏輯。此外，分析和推理也應(yīng)準(zhǔn)確完整。

這次的講座深入淺出，切實(shí)有用，令我們受益匪淺。感謝陳老師分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也祝愿各位考生能在此次等級(jí)考中取得理想的成績。