項目研究落實核心素養(yǎng)

2021年12月30日，徐匯區(qū)教育科學(xué)研究項目《指向物理學(xué)科核心素養(yǎng)的問題鏈導(dǎo)學(xué)研究》在上海市南洋初級中學(xué)自主樓710會議室舉行開題論證會。論證會由卜文菊老師主持。會議特邀原上海市徐匯區(qū)教研員、正高級物理教師、上海市特級教師趙誼伶老師，上海市中遠實驗學(xué)校正高級物理教師、上海市特級教師、?？蒲惺抑魅乌w希鳳老師，徐匯區(qū)教師進修學(xué)院教科研室科研員潘露老師、顧非石老師等專家蒞臨指導(dǎo)。全體課題組成員參與本次活動。

剖析和論證

項目負責(zé)人范顯濤老師分別從“研究題目”、“研究過程與目標(biāo)”、“研究內(nèi)容與過程安排”、“研究條件分析”、“創(chuàng)新之處”、“最終成果形式”以及“經(jīng)費分配”七個方面對課題進行了全面的剖析和論證。在匯報中，范老師著重論述了在國家素質(zhì)教育和立德樹人目標(biāo)的號召下，在新一輪課程改革的“雙新”實施下，以問題鏈引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的必要性。同時，結(jié)合研究題目中的突破點，從研究視角、研究方法、實踐操作三個層面闡述項目的創(chuàng)新之處，強調(diào)了通過“問題鏈”導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)課堂以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)型，建立“問題鏈”模型將單元教學(xué)目標(biāo)與課時教學(xué)目標(biāo)形成聯(lián)系，在課堂教學(xué)中逐步形成問題鏈導(dǎo)學(xué)設(shè)計評價工具。

方向與價值

專家們充分肯定了該課題的研究方向與價值，認為項目設(shè)計完整周到，并對課題研究的前景和成果表示了期許與厚望，同時，各指導(dǎo)專家也各抒己見，提出了懇切的建議。潘露老師對研究內(nèi)容與過程安排中的研究方法與經(jīng)驗總結(jié)提出了更為細致的處理方法，顧非石老師就研究題目的分析表明了問題鏈導(dǎo)學(xué)引入深度學(xué)習(xí)的可能，并和與會老師討論了問題鏈結(jié)構(gòu)可能的劃分層次，趙希鳳老師結(jié)合自己的研究經(jīng)驗，以“如何設(shè)計問題，如何將問題鏈化，如何將問題指向核心素養(yǎng)，如何用問題鏈導(dǎo)學(xué)，如何評價問題鏈，如何落實問題鏈”六大問題幫助項目細化，最后，趙誼伶老師就各專家老師的建議表達了自己對項目實施的期許。

此次區(qū)級一般課題的開題論證活動充分體現(xiàn)了上海市南洋初級中學(xué)以科研引領(lǐng)辦學(xué)，以課程帶動發(fā)展的理念，通過課題研究推教學(xué)改革，落實學(xué)科核心素養(yǎng)培育。與會專家的肯定與指導(dǎo)更增強了課題組老師們的信心，相信通過對課程的不斷探索與研究，不僅能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，更能為教師一專多能自我成長提供平臺，從而進一步深化辦學(xué)理念，打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌。